Voici comment vous pouvez combiner différentes approches pour maximiser l'encodage.
Voici comment vous pouvez combiner différentes approches pour maximiser l'encodage.
[00:00:00] En résumé, apprendre, ça ne se fait pas de façon facile. Il faut vraiment engager notre cerveau pour apprendre efficacement. Vous avez vu plein de manières de pouvoir faire cela qui sont, à mon avis, les manières les plus efficaces qui existent pour arriver à engager cognitivement dans l'apprentissage.
Avant l'engagement, il y a l'attention. Donc j'ai dû captiver l'attention de l'étudiant avant de l'engager. Et, juste pour terminer, avant de passer à un autre type d'engagement, je veux simplement revenir sur un élément fondamental. À mon avis, la meilleure façon de s'engager cognitivement, c'est carrément de réenseigner la matière à quelqu'un d'autre.
Quand on réenseigne la matière, c'est que c'est clair dans ma tête. Si je suis capable de vous enseigner quelque chose, c'est que c'est structuré, organisé, maîtrisé, compris . Si vous me posez des [00:01:00] questions sur des définitions, je peux vous répondre. Donc ce qui est génial quand on réenseigne, c'est que chaque lacune, chaque oubli, chaque élément qui n'est pas vraiment solide devient une évidence, c'est gros comme un éléphant. On ne peut pas s'y tromper et ça permet justement à l'apprenant de pouvoir réajuster et pointer du doigt ce qu'il a oublié, puis s'assurer qu'il va aller le réviser pour pouvoir solidifier et réapprendre de façon permanente idéalement.
Donc, le fait de réenseigner, de questionner, réenseigner, questionner, c'est ce qui existe de meilleur probablement au niveau de l'engagement cognitif. Et quand en plus, on bénéficie d'une rétroaction -on va voir que la rétroaction est la troisième porte de l'apprentissage, et bien là, c'est parfait, on a les conditions idéales pour apprendre vite et bien.
Avant de [00:02:00] continuer à regarder comment fonctionne l'engagement et de s'attarder sur l'engagement physique et sensoriel, je veux juste revenir pendant quelques secondes sur les éléments à éviter quand on veut s'engager cognitivement, parce qu'on a vu plein de "trucs", ceux qui permettent d' apprendre, optimalement, mémoriser rapidement, comprendre efficacement.
Bien maintenant, je veux juste résumer ce qu'il faut éviter de faire : les poisons de l'engagement cognitif.
Introduction
Quelques mots à mon sujet et à propos des grands penseurs qui ont inspiré ce cours
Quelles sont les qualités d'un bon enseignant?
Quelles sont les pratiques les plus efficaces en enseignement selon la science?
Les rôles à jouer et les qualités à exprimer selon les recherches en éducation
Les objectifs et le plan du cours
Un truc important - Prendre vos notes sur un "mindmap"
La vision de l’enseignement chez Amélio
La vision de l’enseignement chez Amélio et les conditions gagnantes
Maintenir l'attention - Raconter des histoires
Maintenir l'attention - Donner du sens et des trucs de concentration
Porte no.1 - L'attention
L'attention - Introduction
Maintenir l'attention - Activer les émotions et les sens
Attirer l'attention
Enrichissez le cours avec vos idées!
Orienter l'attention
Orienter l'attention - démonstration expliquée
Orienter l'attention - Quelles sont vos idées?
Maintenir l'attention - Introduction
Maintenir l'attention - Le rythme et les repos actifs
Maintenir l'attention - L'expérimentation et le ressenti
La dictée d'Alexandre le Grand (mettre à la fin de maintenir attention)
La concentration - Introduction
La concentration – Ancrage et respirations
La concentration - Convention, lunettes, odeurs et musique
La concentration - Techniques de pleine conscience
L'attention - Synthèse
Porte no.2 - L'engagement
Encodage - Le mindmapping
Engagement - Introduction
Processus de mémorisation
Encodage - Introduction et enseignement explicite
Engagement - Les voyages Amélio
Encodage - La présentation en 3 temps - théorie
Encodage - Présentation en 3 temps - démo avec des cartes Amélio (niveau 1)
Encodage - Présentation en 3 temps - démo d’une compétence pratique (niveau 2)
Encodage - Présentation en 3 temps - démo d’une compétence abstraite (niveau 3)
L'encodage - Attacher à un contexte
Engagement cognitif - Survol
Engagement cognitif - Technique de mémorisation de chiffres
Engagement cognitif - Les fiches de Feynman
Engagement cognitif - Les flashcards
Engagement cognitif - Les poisons à éviter
Engagement cognitif - Conclusion et synthèse
Engagement physique
Porte no. 3 - La rétroaction
La rétroaction - Introduction
La rétroaction - survol avec une fiche de Feynman
Comment donner une bonne rétroaction?
Porte no.4 - La consolidation
La consolidation - Introduction
La consolidation - Les étapes
La consolidation - Les techniques
Études de cas
Études de cas - Introduction
Étude de cas - Préscolaire
Étude de cas - Étudiants
Étude de cas - Étudiants (devoirs)
Étude de cas - Adultes qui veulent apprendre une langue étrangère
Étude de cas - Aînés qui veulent garder leur cerveau actif
