Il y a de très nombreux jeux compatibles Amélio qui nécessitent la réflexion. Comment puis-je être plus efficace ? Comment puis-je être plus performant ? Si on ne se pose pas ces questions, les chances de gagner sont beaucoup plus faibles. C'est le cas, par exemple, de Caco Mimo, du coussin musical ou du jeu Kif Kif. Ce sont des jeux qui demandent de la vitesse, de l'agilité d'esprit et, à un certain moment, si on ne gagne pas, ils demandent de prendre un pas de recul. Il s'agit alors de se demander comment optimiser son processus pour être le plus efficace possible, car dans ces jeux, plus on est efficace, plus on gagne.

Un autre acquis fondamental pour devenir de plus en plus efficace et performant est de savoir poser les bonnes questions, mais aussi à qui et où les poser pour trouver les réponses. Quand un enfant sait écrire, Internet peut être une bonne source, mais il est important de ne pas consulter n'importe quel site, ni de n'importe quelle manière. L'enfant pourrait se retrouver avec des réponses qui semblent vraies mais qui n'ont aucun sens.

Il est donc crucial d'enseigner à l'enfant à trouver les bonnes ressources pour répondre à ses questions, et à faire appel à la bonne personne au bon moment. Que ce soit un livre, Internet ou une autre ressource, savoir identifier et utiliser les bonnes sources d'information est un acquis précieux qui le préparera pour le vrai monde, l'école, le monde professionnel et la vie en général.

Un autre élément important pour enseigner à l'enfant à être efficace et performant est de lui apprendre à résoudre des problèmes. Essayer de trouver diverses solutions pour arriver à une conclusion est la manière la plus efficace de procéder. Par exemple, si un enfant est excellent pour transvaser du liquide dans un verre, mais qu'à chaque fois il fait des éclaboussures autour, comment pourrait-il procéder pour éviter ces dégâts ? Laissez-le réfléchir et demandez-lui de trouver au moins trois solutions différentes.

Ensuite, il analysera ces solutions et choisira celle qu'il pense être la plus efficace. Après avoir essayé les trois solutions, discutez avec lui pour voir si c'était vraiment la meilleure manière de procéder. Finalement, demandez-lui quelle est, selon lui, la meilleure façon de transvaser du liquide sans échapper une goutte.

En procédant ainsi, vous faites travailler le cerveau de l'enfant à toute allure. Les enfants aiment naturellement tester des hypothèses et arriver à des conclusions sur la méthode qui fonctionne le mieux. Ils sont tellement fiers d'eux quand ils arrivent à une telle conclusion.

Sous forme de jeu, c'est incroyablement amusant pour l'enfant, mais aussi extraordinaire pour l'adulte, car vous êtes vraiment en train de l'équiper pour son futur et de semer la graine de l'importance d'optimiser, d'être efficace et productif, et d'atteindre ses objectifs de la meilleure manière possible et le plus rapidement possible.

Pour être efficace, il est très important qu'un enfant apprenne à poser des hypothèses. "Si cela arrivait comme ça, que pourrais-je faire ? Et si je prenais cela comme hypothèse, quelle en serait la conséquence ?" Poser des hypothèses est essentiel pour être productif et efficace, et pour pouvoir compléter des tâches le plus rapidement et le mieux possible.

Les sciences sont une mine fabuleuse pour cela, car poser des hypothèses fait partie de la méthode scientifique. Cependant, dans la vie de tous les jours, cette compétence est également essentielle. Par exemple, un petit jeu pour enseigner à un enfant à poser des hypothèses pourrait être de lui dire : "Je te présente six substances et j'aimerais que tu me dises laquelle va fondre le plus rapidement possible au soleil." L'enfant devra tenter de trouver une réponse en se questionnant : "Peut-être que la substance la plus molle fondra le plus rapidement." C'est une hypothèse, et il pourra ensuite la vérifier.

En posant des hypothèses et en les testant, l'enfant apprend à se fier à son intuition et à ses connaissances pour trouver les stratégies et les réponses les plus efficaces. Il est donc crucial d'accompagner l'enfant dans ce processus, en l'aidant à poser de bonnes hypothèses et à se poser les bonnes questions. Cela augmentera sa capacité à être efficace et performant.

Pour être efficace, il y a un élément essentiel, c'est la capacité à planifier, à planifier ses gestes, à planifier les étapes, à planifier un processus. Pour l'enfant très jeune, ce n'est pas quelque chose qui vient de soi. Il ne va pas recréer dans sa tête la réalité de manière à optimiser un processus, puis à planifier comment cela va se traduire dans la réalité.

C'est vraiment quelque chose qu'il faut enseigner à l'enfant. Il faut l'accompagner en lui enseignant à se poser les bonnes questions et en lui enseignant à visualiser. Puis à réfléchir comment je peux faire mieux parce que, pour être plus efficace, le premier élément, c'est de se poser la question : comment je peux aller plus vite? Comment je peux faire mieux? Ensuite, on va planifier les étapes dans cette direction.

Une façon de procéder qui est très agréable et très amusante, c'est de dire à l'enfant, par exemple, qu'il a 10 lettres à poster. Alors, comment va-t-il procéder pour que cela soit le plus efficace possible? Par exemple, dans ces 10 lettres, il doit sélectionner 10 personnes à qui il veut dire, par exemple, "tu es très précieux pour moi". C'est très simple. Ce n'est pas très long à écrire. Pour un enfant qui ne sait pas écrire, on peut lui faire mettre des collants sur la feuille. Ensuite, il faut qu'il plie la lettre, qu'il la mette dans l'enveloppe, qu'il mette l'adresse ou qu'il pose le collant de l'adresse, s'il ne sait pas écrire, et qu'il mette le timbre. Comment procéder pour que ce soit efficace? On peut faire le jeu avec l'enfant et le chronométrer.

Si on commence par faire la première lettre du début à la fin, puis la deuxième du début à la fin, combien de temps cela prend-il pour réussir à faire cela? Si on procède autrement maintenant, si, par exemple, on colle les collants sur toutes les lettres ensemble, après, on les plie toutes une derrière l'autre, puis on les met toutes dans l'enveloppe, est-ce que cela va plus vite? Cela va faire prendre conscience à l'enfant qu'il y a plein de façons de procéder, que certaines façons de procéder prennent beaucoup plus de temps que d'autres, et que des façons de procéder vont amener un résultat beaucoup plus impeccable, parfait et facile que d'autres.

En réalisant cela, déjà l'enfant est sur la route. Il est en train d'apprendre peu à peu à planifier et, en analysant avec lui toutes sortes de manières de faire quelque chose, il va développer le muscle mental de la planification. Si je peux m'exprimer ainsi, on n'a pas nécessairement besoin de le faire dans la réalité. On peut le faire, c'est encore mieux, c'est certain, mais juste de faire l'exercice intellectuel est quelque chose de très efficace. Cela peut être aussi imbriquer cinq blocs Lego dix fois ensemble, de faire cinq petites figures pareilles qui contiennent chacun cinq blocs Lego positionnés d'une certaine manière.

Alors, comment arriver à faire cela pour que cela aille le plus vite possible? Ce sont des jeux qui sont passionnants pour l'enfant, qui sont vraiment intéressants, qui vont l'impliquer, qui vont l'enthousiasmer, mais en même temps, il est en train d'apprendre à devenir efficace et performant.

Pour atteindre des objectifs ou résoudre des problèmes, la compétence numéro un est probablement la capacité à savoir se poser les bonnes questions. Il n'y a pas de mauvaises réponses, mais il y a souvent de mauvaises questions. Si j'apprends à utiliser la bonne question au bon moment, les chances d'arriver au bon résultat ou à l'objectif sont beaucoup, beaucoup plus grandes. Une façon d'enseigner cela à l'enfant est, par exemple, de prendre différentes questions et de lui demander à qui il poserait cette question pour obtenir la meilleure réponse possible. Cela permet aussi à l'enfant de se familiariser avec différents métiers.

Ensuite, dans son quotidien, quand l'enfant veut comprendre quelque chose et qu'il vous questionne, mais que sa question est mal formulée ou n'amène pas à la réponse qu'il espère, ne reformulez pas la question pour lui. Ne lui dites rien, répondez simplement à sa question. L'enfant se rendra compte que ce n'est pas la réponse qu'il cherchait et qu'il n'a pas obtenu l'information souhaitée. Vous pourrez alors soutenir l'enfant pour qu'il trouve la question qu'il aurait dû poser pour obtenir exactement la réponse qu'il voulait.

Faites ce processus avec l'enfant et conscientisez-le sur l'importance de la formulation de la question et l'objectif recherché. Cela se fait dans le quotidien, dans la réalité, dans la vie de tous les jours. La seule règle est de ne pas aller au-delà de la question de l'enfant, de ne pas poser la question à sa place, ni de lui donner la réponse dont il a besoin indépendamment de ce qu'il a demandé. Répondez simplement à ce qu'il a demandé pour qu'il apprenne à comprendre par lui-même l'importance de la manière de formuler les questions.