Il y a deux manières différentes de compter les syllabes parce qu'on peut compter les syllabes écrites et les syllabes orales. C'est pas exactement la même chose. Par exemple, dans le mot « carotte », on entend à l'oral deux syllabes. Par contre, quand on compte les syllabes à l'écrit, ça fait « carotteux ».

Alors évidemment, quand on joue avec les syllabes avec les enfants, on peut les conscientiser au fait qu'il y a deux manières différentes de comptabiliser les syllabes. Alors, quand on va vouloir jouer avec le concept, l'éducateur doit dans un premier temps déterminer s'il veut enseigner en premier le décompte des syllabes orales ou des syllabes écrites.

Une fois que c'est décidé, c'est le temps de jouer.

Analytiques

Une manière très efficace d'enseigner aux enfants à découper les syllabes, c'est de le faire sur leur propre corps. Ce qui est avantageux avec cet exercice-là, c'est qu'on peut faire ça avec de nombreux enfants simultanément.

Par exemple, si je dis le mot « carotte », l'enfant doit le découper sur les diverses articulations de son corps. Par exemple, faire un premier découpage au poignet, ensuite au coude, à l'épaule, au cou, à la tête, au cou, à l'épaule, au coude, au poignet et rebelote au bout des doigts. Par exemple, si j'ai le mot « carotte », qui est le découpage évidemment des syllabes de "carotte" à l'écrit.

Ensuite, ça fonctionne même pour le mot le plus long de la langue française, donc ça s'applique. Pour le mot le plus long, ça serait… Et voilà ! On peut découper n'importe quel mot de la langue française de cette manière-là.

Dynamiques

Une autre manière de découper les jeux, c'est de mettre par exemple des cerceaux au sol. Ça pourrait être des bouts de cartes ou ça pourrait être des marelles, peu importe.

On va ensuite énoncer un mot et les enfants doivent sauter dans autant de cerceaux ou sur autant de marelles qu'il y a de mots. Très simple, très rapide, très efficace.

Explorateurs

Une manière très amusante pour certains enfants est de remettre des mots aux enfants et les enfants doivent inventer une mini-chorégraphie qui contient autant de mouvements que le nombre de syllabes dans le mot.

Alors, clac, clac, clac, yeah!

Et les enfants qui regardent la chorégraphie doivent deviner le nombre de mots, le nombre de syllabes qui étaient contenus dans le mot de l'enfant.

Merci d'avoir regardé cette vidéo !

Relationnels

Dans le cadre d'une course folle, on peut insérer des syllabes dans les pochettes que l'on met au dos des enfants. Et les enfants doivent se courir les uns après les autres pour réussir à arracher une syllabe du dos d'un ami et la mettre devant eux.

L'objectif étant que chaque enfant parvienne à arracher deux ou trois syllabes, dépendamment de ce que l'éducateur a donné comme consigne et, avec ces deux ou trois syllabes, de former lui-même un mot sur son propre dossard.

C'est très simple, mais très dynamique.

Autonomie

On peut remettre à l'enfant de grands mots qui sont écrits en gros sur des papiers. L'objectif de l'enfant est de découper carrément les diverses syllabes du mot et de les classifier, par exemple en ordre alphabétique.

Alors, c'est simple, c'est amusant et il y a beaucoup d'enfants qui vont pouvoir le faire et refaire et refaire pendant une assez longue période de temps, ce qui permet de consolider l'acquis.

Merci.