• Connaître l’histoire de Louis Braille.

• Mémoriser l’histoire de Louis Braille.
• Identifier le système d’écriture par points pour les non-voyants.

• Connaître l’histoire.
• Mieux comprendre les défis des personnes non-voyantes.
• Découvrir le braille.

Qu'est-ce qu'on entend ?(L’enregistrement du fonctionnement d’une machine à écrire le braille.)

Note : Les autres éléments déclencheurs se trouvent dans la fiche d'activité disponible ici-haut.

Tu es un jeune garçon, Louis Braille, et tu as 3 ans. Tu vis en 1800 dans un petit village de la France, Coupvray.Position de départ : Assis

• Est-ce que vous croyez que ça demande du temps d’apprendre à lire le braille ?

Tu es assis dans l’atelier de ton père, Simon. C’est l’endroit où il travaille. Tu l’observes sans bouger. Ton père fabrique un sac en cuir. Il prend un drôle d’outil, une alêne. Tu avances la main doucement pour le toucher. « Non », dit ton père. Tu soupires. Tu aimes tellement jouer avec les outils ! Il pose l’outil sur le cuir et pousse fort. Han ! Poc ! Et hop ! Il y a un trou dans le cuir. C’est amusant ! Tu tapes des mains. Tu es content de voir ton père travailler.

Ta mère appelle ton père. « Simon ? » Ton père accroche l’alêne au mur. Il va voir ta mère. Tu décides de faire des trous, toi aussi. Tu étires le bras pour attraper l’alêne. Hiiiiiii... Elle est haute ! Tu t’étires encore... et hop ! Tu fermes les doigts dessus. Tu l’attrapes. Oups, l’alêne glisse des doigts ! Bam ! Dans l’œil ! Tu sens une grande douleur dans l’œil. Tu mets la main sur l’œil. Tu cries et tu pleures, tu as mal.

Tes parents viennent te voir et regardent l’œil. Ta mère prend un morceau de tissu. Elle le pose sur l’œil, ouille ! Tu restes immobile. Ta maman te fait un bandage avec le tissu. Tu te couches dans ton lit. L’œil te pique... scrtch scrtch ! Tu grattes l’œil encore et encore... scrtch scrtch ! Les jours passent… L’œil te pique de plus en plus... scrtch scrtch ! Tu grattes et grattes. Ta mère regarde l’œil. Il est infecté. Tu ne peux plus voir avec cet œil. Tu es triste.

Le temps passe… Un matin, l’autre œil pique... scrtch scrtch ! Et tu grattes, et ça pique, et tu grattes... scrtch scrtch ! Tu essaies de regarder la main. Oh ! Tu es incapable de la voir ! Tu es aveugle, les deux yeux ne fonctionnent plus !

Tu es assis à ton pupitre. Tu as maintenant 6 ans. Tu es à l’école près de ta maison. Tu écoutes : impossible d’écrire ou de lire. Tu peux seulement écouter. Tu écoutes… Tu entends très bien maintenant que tu as perdu la vue. Ding ding ! L’école est finie. Tu marches vers ta maison. Tu comptes les pas. 1, 2, 3, 4, 5. Tu tiens le bras de ton ami pour aller à ta maison. Tu vas dans l’atelier de ton père. Tu ouvres la porte. Ton père est dans l’atelier. Tu prends une alêne. Tu touches pour trouver un morceau de cuir. Tu adores aider ton père. Tu travailles le cuir. Tu y arrives en touchant.

Et le temps passe... Maintenant, tu as 10 ans. Debout près de la porte, tu serres ta petite valise dans la main. Tu dois aller dans une nouvelle école. Elle est loin de ta maison. C’est une école pour les non-voyants. Ta mère te donne la main. Elle marche avec toi vers la calèche. Elle t’aide à t’asseoir. Tu es triste de partir. Arrivé à l’école, tu prends le bras d’un enseignant pour marcher. « Tu vas apprendre à lire ici. Touche ! » te dit l’enseignant. Tu tends la main et touches. Wouah ! Tu peux sentir les lettres sous les doigts. Elles sont en relief.

Tu passes tout ton temps à apprendre. Tu adores lire avec les doigts, même si c’est difficile. Tu touches les lettres, encore et encore. Et le temps passe. Tu as maintenant 12 ans. Quelqu’un te présente une nouvelle façon de lire. Ce sont de petits points en relief. Tu touches. Wouaaah ! C’est différent. Tu peux sentir les petites bosses sous les doigts. Tu es très content. Tu passes encore les doigts sur les points. C’est plus facile et plus rapide que les lettres.

Tu commences à travailler avec les points. Tu les touches, tu aimes ça. Mais tu veux changer un peu les points. Tu essaies avec un point plus haut. Tu touches. Tu ajoutes un point plus bas. Tu passes les doigts dessus. Tu travailles et tu touches les nouveaux points. Tu inventes le braille. Grâce à toi, tous les non-voyants vont pouvoir lire et écrire avec les points !