• Apprendre à manipuler des fournitures de bureau.

• Reproduire les étapes pour utiliser un taille-crayon de façon sécuritaire.
• Coordonner ses mouvements pour aiguiser un crayon.

• Développer la capacité de jugement.
• Développer la coordination manuelle.

• Déposez les crayons aiguisés dans le bon panier.

• Déposez le taille-crayon sur le plateau.
• Déposez les crayons à aiguiser dans un des paniers.
• Dans l’autre panier, déposez un crayon aiguisé en guise de modèle. Assurez-vous également d’avoir une poubelle à votre disposition.

Faire une démonstration silencieuse, lente et détaillée de chacune des étapes au fur et à mesure (voir fiche Outils : Démonstration) avant de laisser l’enfant en autonomie avec le plateau.

1. Déposer le napperon sur la table.
2. Déposer les paniers sur le napperon.
3. Déposer le taille-crayon devant soi.
4. Choisir et prendre un crayon à aiguiser.
5. Prendre le taille-crayon de l’autre main.
6. Introduire le crayon dans le trou du taille-crayon jusqu’au fond.
7. Tenir fermement le taille-crayon avec une main et faire tourner le crayon de l’autre main, en l’appuyant au fond du trou sans le relâcher.
8. Après un tour, relâcher le crayon pour repositionner la main et le poignet afin de refaire tourner le crayon.
9. Tenir le crayon fermement et refaire un tour en appuyant toujours légèrement le crayon au fond du trou du taille-crayon.
10. Retirer le crayon pour vérifier si la mine est bien pointue.
11. Refaire les étapes de 6 à 10 jusqu’à ce que la mine soit bien pointue.
12. Déposer le crayon aiguisé dans le panier de crayons aiguisés.
13. Prendre le taille-crayon et aller au-dessus d’une poubelle.
14. Dévisser le réservoir du taille-crayon et le secouer pour le vider dans la poubelle.
15. Revisser le réservoir du taille-crayon.
16. Ranger le taille-crayon et les paniers sur le plateau.

L’enfant a réussi l’activité s’il a bien taillé les crayons (mines pointues) et qu’il a correctement vidé et replacé le réservoir du taille-crayon.

• Différents taille-crayons peuvent être utilisés afin de varier les manipulations (ex. : prendre un taille-crayon sans réservoir).

• Toutes les explications nécessaires sont dans la section : Déroulement de l’activité.