• Connaître les caractéristiques tactiles de différentes matières.

• Identifier et associer des textures par le toucher.

• Développer la capacité de représentation mentale.
• Développer l’aptitude à comparer.
• Développer des méthodes organisationnelles.
• Développer la perception fine.
• Développer le contrôle de soi (contrôle inhibiteur).

• Manipuler doucement les pochettes remplies.

Créer un intérêt chez l’enfant avec un élément déclencheur. Ex. : Savez-vous que l’on peut deviner des objets sans les regarder ?

Mise en contexte

Expliquer que les personnes qui ne voient pas avec leurs yeux, peuvent voir avec leurs mains, leurs doigts.

Faire une première démonstration silencieuse, lente et détaillée de chacune des étapes(voir fiche Outils : Démonstration) avant de laisser l’enfant en autonomieavec le plateau.

• Divisez en deux les différentes matières en petites quantités (2 c. à soupe max.).Ex. : 2 x 2 c. à soupe de riz, 2 x 2 c. à soupe de sable.
• Formez des paires de petites pochettes tactiles en insérant ces matières dans les ballons à l’aide d’un entonnoir (voir photos).

• Nouez les ballons remplis.
• Mélangez et déposez les paires de ballons dans le récipient.

1. Prendre le récipient et déposer les pochettes tactiles devant soi.
2. Manipuler les pochettes tactiles.
3. Trouver et regrouper les pochettes tactiles ayant des textures identiques.
4. Quand toutes les pochettes ont été regroupées 2 par 2, les remettre dans le récipient.

L’enfant a réussi l’activité, lorsqu’il a pu regrouper 2 par 2 plusieurs pochettes.

• Regrouper les pochettes selon des textures similaires.

• Les objets ont différentes textures. Avec le sens de la vue, on peut voir ces différences. Avec le toucher, on peut découvrir la consistance (dure, moelleuse) et aussi la température (chaude, froide, tiède).

• Les objets ont différentes textures. Avec le sens de la vue, on peut voir ces différences. Avec le toucher, on peut découvrir la consistance (dure, moelleuse) et aussi la température (chaude, froide, tiède).