• Comprendre comment soupeser.

• Classer différents récipients selon leur poids.

• Développer la conscience du corps (système proprioceptif).
• Développer l’aptitude à comparer.
• Savoir suivre des consignes.
• Développer le contrôle de soi (contrôle inhibiteur).
• Améliorer la capacité à s’organiser.

• Ouvrir les récipients seulement après les avoir classifiés des 2 façons.

Créer un intérêt chez l’enfant avec un élément déclencheur. Ex. : Montrer les petits récipients à soupeser.Mise en contexteSavez-vous que l’on peut deviner des objets sans les regarder ?Les objets ont différentes caractéristiques. Avec le sens de la vue (les yeux), on peut voir les couleurs et la forme. Avec le sens de la proprioception, entre autres les muscles et les tendons, on peut aussi connaître la dureté et le poids des objets.

• Découpez les images (annexes 1 et 2).
• Remplissez les récipients avec les différents objets et refermez-les.
• Déposez les annexes et les récipients sur le plateau.

​

​

Les annexes se trouvent ici :

• Annexes 1 et 2
• Annexe 3

‍

Faire une première démonstration silencieuse, lente et détaillée de chacune des étapes (voir fiche Outils : Démonstration) avant de laisser l’enfant en autonomie avec le plateau.

1. Placer devant soi 2 images (annexes 1 et 2).

1. Choisir un récipient dans le plateau et le déposer dans une main, paume vers le haut.
2. Le soupeser et le mettre sous une des 2 images (annexe 1 ou 2), selon son poids.
3. Faire la même chose avec tous les récipients.
4. Prendre ensuite la bande de gradation (annexe 3) et la placer devant soi.

5. Choisir un des récipients déjà placé et le déposer dans la main, paume vers le haut.

6. Le soupeser et le déposer au bon endroit sur la bande selon son poids.

7. Remettre les récipients sur le plateau.L’enfant a réussi l’activité s’il a manipulé, soupesé et classifié tous les récipients de 2 façons différentes.

‍

• Découper les images de l’annexe 3 et les mélanger pour ensuite les ordonner logiquement.

• Toutes les explications nécessaires sont dans la section : Déroulement de l’activité.

• Toutes les explications nécessaires sont dans la section : Déroulement de l’activité.