• Connaître une caractéristique d’un objet.

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• Identifier des objets ferromagnétiques et non ferromagnétiques.

• Développer la coordination des 2 mains (bilatéralité).
• Développer la capacité à faire des hypothèses.
• Développer la coordination œil-main.

• Avant de faire la vérification globale avec l’aimant, l’enfant doit placer tous les objets devant les récipients, selon ses hypothèses.

• Déposez et mélangez tous les objets dans le panier.
• Déposez l’aimant sur le plateau.
• Identifiez les 2 récipients en collant une image sur chacun d’entre eux.

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Note : Voir annexe 1

Faire une démonstration silencieuse, lente et décortiquée de chacune des étapes (voir fiche outils : Démonstration).

1. Sortir le matériel du plateau.Regarder les images des 2 récipients vides.
2. Prendre un objet dans le panier et deviner s’il est ferromagnétique ou non.
3. Mettre l’objet devant le récipient approprié.
4. Refaire la même chose avec tous les objets du panier.
5. Quand tous les objets du panier sont déposés devant les récipients identifiés, prendre l’aimant.
6. Choisir et prendre un objet.
7. Coller l’aimant sur l’objet choisi pour vérifier si celui-ci est ferromagnétique ou non.
8. Mettre l’objet dans le bon récipient, une fois qu’il est vérifié.
9. Faire la même chose avec tous les objets pour les classer dans le bon récipient.
10. Remettre tous les objets dans le panier quand tous les objets sont vérifiés.

L’enfant a réussi l’activité, s’il est capable d’émettre une hypothèse de ferromagnétisme ou non et de s’autocorriger avec l’aimant.

• Aucune

• Demander à l’enfant de se transformer en inspecteur et de vous aider à classer les objets mélangés.

• Demander à l’enfant de se transformer en inspecteur et de vous aider à classer les objets mélangés.