Cette activité consiste à demander aux étudiants de prendre position sur une question. L’objectif est d’apprendre à se connaître et à connaître les autres étudiants du groupe.

Voici différentes façons de jouer.

A. Deux affirmations au mur

• Placer une affirmation sur un mur et une autre sur un autre mur.
• Exemples :
• • Être un lézard ou Être un serpent
  • Être le plus intelligent ou Être le plus cool
  • Aveugle ou Sourd
  • Froid ou Chaud
• Inviter les étudiants à se placer le dos contre le mur qui correspond à leur position.
• (Option) Demander à 1 ou 2 joueurs d’expliquer leur choix.

B. Quatre affirmations au mur

• Choisir un sujet et déterminer 4 options.
• Placer chaque option sur un mur différent (sous la forme de mots ou d’images).
• Exemples :
• • Type d’apprenant
    • Dynamique
    • Relationnel
    • Explorateur
    • Analytique
  • Mon amour des chiens (ou d’un autre sujet au choix)
    • J’adore!
    • J’aime.
    • Je suis neutre.
    • Je hais ça!
• Inviter les étudiants à se placer le dos contre le mur qui correspond à leur position.
• (Option) Demander à 1 ou 2 joueurs d’expliquer leur choix.

C. La corde de gradation

• Placer au sol une corde qui représente une échelle de 0 à 100. Un bout de la corde correspond au 0 et l’autre bout au 100.
• Inviter les étudiants à se placer sur la corde, à l’endroit qui correspond à leur opinion sur une question de votre choix.Exemples :
  • J’ai souvent l’impression d’être mis à part.
  • Mes parents me comprennent.
  • J’aimerais avoir un chien.

D. Un bloc de prise de position

• Placer une boîte (ou un bloc bleu) à l’endroit de votre choix sur l’espace de jeu.
• Inviter les étudiants à se rendre à la boîte s’ils sont d’accord avec votre affirmation. Exemples :
  • J’aime les chiens.
  • J’ai déjà menti.
  • Je suis un intellectuel.
  • J’ai déjà été intimidé.
  • J’ai déjà été gravement malade.

‍