• Imiter l’asymétrie et la symétrie d’un visage.

• Reproduire un demi-visage asymétrique, le plus symétrique possible.
• Exprimer sa créativité.

• Développer ses prérequis à l’écriture :
  • Contrôler et ajuster les mouvements fins (micromouvements et précision).
  • Contrôler et ajuster les grands mouvements (stabilisation des épaules).
  • Développer la coordination œil-main (oculo-manuelle).
• Favoriser l’ouverture d’esprit aux changements de perspectives.
• Prendre conscience de son corps.

• Compléter le portrait en gardant le dessin inversé.
• L’enfant peut tourner sa tête à l’envers pour observer le portrait en cours.

• Collez avec le ruban adhésif les demi-portraits (annexes 1 à 4) sur les murs de façon à ce que les visages soient inversés (la bouche en haut et les yeux en bas).

Note : Voir l'annexe

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Introduire le thème de la journée sur l’asymétrie des visages (voir section Pour l’animateur).

1. Inviter les enfants à compléter le mieux possible la symétrie du demi-portrait que vous lui assignez.

1. À la fin uniquement, détacher le portrait pour le regarder à l’endroit.

• Aucune

• Les visages sont asymétriques, c’est-à-dire qu’ils ne sont pas parfaitement symétriques ou identiques d’un côté et de l’autre. Donc, la beauté n’est pas une question de perfection. Durant cette introduction, montrez aux enfants les éléments déclencheurs.