• Connaître comment se transmettent les sons.

• Décrire comment les sons se propagent.
• Identifier différentes façons de produire des sons.

• Développer le sens de l’observation.
• Savoir faire preuve de patience et suivre les consignes (contrôle inhibiteur).
• Préparer aux sciences physiques.
• Développer la dextérité manuelle.

• Les enfants expérimentent à tour de rôle ou en équipe.

• Préparez l’élément déclencheur, le tambourin :
  • Recouvrez de pellicule plastique (cellophane) le dessus du récipient.
  • Tendez au maximum la pellicule plastique (cellophane).
  • Fixez la pellicule plastique (cellophane) avec du ruban adhésif.
• Installez tout le matériel sur la table.

Présentation en 3 temps :

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Déroulement :

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1. Montrer l’élément déclencheur, le tambourin.
   • Mettre une pincée de café moulu sur la pellicule plastique.
   • Tambouriner le dessous de la boîte.
   • Observer les grains de café vibrer et danser sur la pellicule.
   • Expliquer comment les sons se transmettent (voir section : Pour l’animate

2. Faire des équipes de 2, et inviter les enfants de chaque équipe à :
   • Percer un petit trou au centre de la base des 2 gobelets.
   • Couper la ficelle d’une longueur d’environ 2 mètres.
   • Fixer un gobelet à chaque extrémité de la ficelle en la passant dans le trou et en faisant un gros nœud à l’intérieur.
   • S’éloigner l’un de l’autre de manière à tendre la ficelle.
   • Coller le gobelet sur une oreille.
   • À tour de rôle, parler doucement dans un gobelet et écouter dans celui qui est à l’autre bout. (L’enfant qui écoute entendra clairement le message de son coéquipier.)

3. Inviter les enfants à un jeu du téléphone.
   • Demander aux enfants de former une chaîne de téléphones à ficelle, en se mettant les uns à la suite des autres.
   • Inviter un enfant à se placer en dehors de la chaîne.
   • Demander à ce dernier de dire un mot secret à l’oreille du premier enfant situé au début de la chaîne.
   • Les enfants doivent alors faire passer le mot secret jusqu’à la fin de la chaîne.Pendant ce temps, l’enfant seul mime avec un doigt l’ondulation de l’onde sonore qui voyage dans les ficelles des téléphones.

• Inviter un enfant à faire vibrer la ficelle comme une corde de guitare et écouter la vibration dans les gobelets.
• Influencer la transmission des sons qui se propagent le long des ficelles en fermant un poing sur la ficelle, ou encore en se plaçant de chaque côté d’une porte de façon à ce que la ficelle appuie contre l’encadrement. Les sons sont-ils bloqués ? (Oui.)
• Utiliser des grains de sel ou de poivre au lieu de café moulu.

• Les sons sont des vibrations, ou ondes sonores, qui voyagent dans l’air, l’eau, la roche, etc. Pour se propager, les ondes sonores ont besoin d’un support matériel qui peut se déformer lors de leur passage. C’est pourquoi les sons ne se propagent pas dans le vide absolu. La vitesse du son varie d’un milieu à l’autre (ex. : autour de 1 230 km/h dans l’air, 5 330 km/h dans l’eau et 21 960 km/h dans le granit).
• Les grains de café dansent sur la pellicule plastique du tambourin parce que les vibrations produites sur le dessous de la boîte se propagent dans l’air contenu dans le récipient, rebondissent sur les parois et atteignent la pellicule, la faisant vibrer.
• Lorsqu’un enfant (émetteur) parle dans le gobelet d’un téléphone à ficelle, les ondes vocales produites font vibrer l’air contenu dans le gobelet et les parois du gobelet elles-mêmes. Les vibrations se transmettent de la base du gobelet à la ficelle jusqu’à la base du second gobelet situé à l’autre bout et à l’air dans ce gobelet. L’enfant dont l’oreille est collée au second gobelet (récepteur) entend les paroles prononcées par l’émetteur.

• Les sons sont des vibrations, ou ondes sonores, qui voyagent dans l’air, l’eau, la roche, etc. Pour se propager, les ondes sonores ont besoin d’un support matériel qui peut se déformer lors de leur passage. C’est pourquoi les sons ne se propagent pas dans le vide absolu. La vitesse du son varie d’un milieu à l’autre (ex. : autour de 1 230 km/h dans l’air, 5 330 km/h dans l’eau et 21 960 km/h dans le granit).
• Les grains de café dansent sur la pellicule plastique du tambourin parce que les vibrations produites sur le dessous de la boîte se propagent dans l’air contenu dans le récipient, rebondissent sur les parois et atteignent la pellicule, la faisant vibrer.
• Lorsqu’un enfant (émetteur) parle dans le gobelet d’un téléphone à ficelle, les ondes vocales produites font vibrer l’air contenu dans le gobelet et les parois du gobelet elles-mêmes. Les vibrations se transmettent de la base du gobelet à la ficelle jusqu’à la base du second gobelet situé à l’autre bout et à l’air dans ce gobelet. L’enfant dont l’oreille est collée au second gobelet (récepteur) entend les paroles prononcées par l’émetteur.