• Faire connaître le cycle de l’eau (cycle hydrologique).

• Nommer les phases du cycle de l’eau et ses 3 états possibles (glace, gaz, liquide).
• Identifier les phases du cycle de l’eau.

• Développer le sens de l’observation.
• Savoir faire preuve de patience et suivre les consignes (contrôle inhibiteur).
• S’initier à la science (hydrologie, météorologie).
• Développer les prérequis à l’écriture :
  • Développer la force des doigts et de la main (force de préhension).
  • Ajuster la coordination manuelle (bilatéralité).
  • Utiliser les doigts de façon isolée (dissociation des doigts).

• Les enfants peuvent faire cette expérience à tour de rôle ou en équipe.

• Protéger la table avec la nappe cirée.
• Faire chauffer de l’eau dans la bouilloire.
• Installer le reste du matériel sur la table.

Présentation en 3 temps :

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Déroulement :

• Mimer l’élément déclencheur : Tenir un parapluie ouvert et faire comme s’il pleuvait.
• Demander aux enfants de vous nommer différentes formes que peut prendre l’eau (glace, neige, vapeur, pluie).
• Expliquer qu’il existe un cycle de l’eau (voir section Pour l’animateur).
• Dire aux enfants que vous allez fabriquer de la pluie tous ensemble :
• Remplir au ⅓ le pot en verre d’eau très chaude.
• Déposer l’assiette en céramiquesur le haut du pot.
• Remplir l’assiette de glaçons.Inviter les enfants à observer :

• L’évaporation de l’eau : comme le soleilqui chauffe un lac ou la mer.
• (même image que précédente) La condensation de l’eau sur la surface froide de l’assiette : gouttelettes d’eau.
• (idem) La petite précipitation de gouttelettes d’eau qui tombent : comme de la pluie.
• Montrer une image illustrant le cycle de l’eau et l’expliquer (voir section Pour l’animateur).Inviter les enfants à créer leur propre cycle de l’eau avec une petite plage au soleil.
• Mettre quelques cuillérées de sable dans le fond d’un sac Ziploc.
• Teinter de l’eau en bleu.
• Verser avec une seringue 5 ou 10 ml d’eau colorée sur le sable.
• Ajouter de petites figurines marines.
• Fermer le sac Ziploc hermétiquementavec du ruban adhésif.
• Fixer le sac Ziploc sur une vitre afinque le soleil le réchauffe.

• Laissez les enfants observer le cycle de l’eau dans leur sac Ziploc tout le long de la semaine.

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• On nomme cycle de l’eau, le parcours en boucle de l’eau entre les réservoirs liquide (mers, océans, lacs), la phase gazeuse (vapeur) et solide (neige et glace). Voir l’annexe pour une illustration.
• Sous l’effet de la chaleur du soleil, l’eau liquide des réservoirs passe à l’état gazeux et se mélange aux gaz de l’atmosphère : c’est la phase d’évaporation.
• Lorsque la vapeur d’eau atteint la haute atmosphère et se refroidit, elle se transforme alors en gouttelettes d’eau ou en cristaux de glace et forme des nuages : c’est la phase de condensation.
• L’eau des nuages retourne vers le sol sous forme liquide (pluie, bruine) ou solide (neige, grêle) : c’est la phase de précipitations.
• Le retour de l’eau dans les grands réservoirs se fait par ruissèlement et infiltration dans le sol, et le cycle recommence.